推动一流应用型大学标杆建设，创先争优，全面激活实战教育教学，11月10日合作发展处联合教务处召开阳光学院实战教育教学工作研讨会。副校长张红霞、各二级学院实战教育教学负责人参加会议。

　　会议伊始，合作发展处程悦副处长从“10月二级学院龙虎榜/近两周大出口排行榜、实战教育教学阐释、11月实战教育教学整体目标”三方面进行通报，总结10月“大出口”工作整体情况，强调11月在持续促进双向流动的基础上，重点跟踪师生团队双向流动成效，推进项目流动果效，合力达成新一月“大出口”战略目标。

　　各二级学院分组作实战教育教学进展汇报，以1V1互评方式在交流中分享信息、吸收经验、互促进步。新媒体/元宇宙学院严哲敏老师、现代音乐学院孙佳佳老师分别围绕学院优质实战教育教学项目“专业招生宣传视频项目”与“歌舞礼赞二十大项目”进行分享，输出项目思路，提出遭遇的过程性问题及达成结果的破局方法，干货满满。

　　二级学院实战教育教学研讨结束后，副校长张红霞、教务处常务副处长兰石财分享启示：

　　【张红霞副校长】

　　（一）实战教育教学工作务实高效，成效显著。2022年10月我校师均到账经费创造月度历史新高。到账经费是所有高校的一块“硬骨头”，以现在的趋势将雪球滚起来，通过所有同仁的努力，相信这块“硬骨头”很快就能啃下来，通过实战教育教学提升学校办学质量。

　　（二）合作共赢、成人达己。合作共赢非常重要，学校多次强调“打破学科专业的墙，培养复合型人才”。打破学科专业的墙不容易，成人达己要深入内心，合作时不内卷，凝心聚力向外拓展资源。从龙虎榜可以看出，新媒体与元宇宙学院的抱团效果突出，从两个学院成立之初的举步维艰到深度抱团后的逐渐轻松，合作共赢、成人达己至关重要。研讨会中许多学院谈及院间合作，可以借助实战教育教学例会平台，也可以搭建日常沟通平台，让合作的机会越来越多。

　　（三）道路自信。实战教育教学将人才培养、科学研究、社会服务“三合一”，实战教育教学是人才培养的桥头堡，是科学研究的主战场，是社会服务的主阵地，实战教育教学是应用型大学建设的一切，是做好应用型人才培养最后一公里的有效手段。2022年第4期《中国高教研究》中刊登了中国高教学会院校研究分会副理事长、厦门大学教育研究院院长别敦荣教授一篇文章，别教授的研究代表了中国高教研究领域的主流声音。文章开篇写到“建设应用型高校是中央和很多地方政府高等教育发展政策的既定目标”，文中提到“要培养适销对路的专业人才”，并在研究中提出“应用型高校是以实用价值为取向，以服务学生职业发展和社会现实需要为主要办学目的的高等教育机构”等观点。所以，同仁们一定要道路自信，坚定实战教育教学方向，加速跑两年之后，阳光学院在国内高等学校中一定是别具特色的。

　　2022年1月出台的《加快推进一流应用型大学建设的实施方案》是开始的发令枪，无论从学界研究，还是从实战感受，我们所走的路径是非常有效的，是一定正确的，实战教育教学就是建设应用型大学的核心抓手。

　　【教务处兰石财常务副处长】

　　在各学院的汇报与分享中，感受到“大出口”战略和实战教育教学工作渐入佳境，收获很大。实战教育教学将社会服务与人才培养打通，它不是割裂的看待实战项目与人才培养问题，它是人才培养的重要抓手。

　　会议的三点启发：

　　（一）从教学角度着眼，现有课程和实战项目正有意识对接，做到“一鱼多吃”。实战教育教学项目运行过程是良好的实战育人载体，各学院已然将此意识强力植入到“怎么把学生带出去、如何让学生取得收获”的实战教育教学思考，并跟课程形成对接。课程与实战教育教学项目的对接已经超越了所谓的课改、课赛、课证概念。

　　（二）过程管理与结果导向相结合。部分学院将实战教育教学场景切实应用，以实战教育教学本身吸引学生，而不是简单依靠学分置换方法。过程管理与结果导向非常重要，“把学生带出去”或“把项目引进来”要做好教育教学过程监控，让学生在实战教育教学项目中学习，有所收获。我们在做的是一种教育教学模式输出，各学院互相借鉴，持续在管理过程中寻找优质方法激发教师和学生更强的驱动力。

　　（三）资源共享与专业交叉有效连通。各学院资源共享，达成跨学院、跨专业项目合作，学分置换政策能够有效打通跨专业做毕设、做课程、做项目等模块，保障资源共享与专业交叉的有效联通。